2月22日至23日，組織開展教師德育拓展活動。此次拓展活動的主題為“認識自我，完善自我，做一名幸福的教師”。對于這次的拓展活動，還是有點期待的，通過學習，對教育有了更深的理解，感覺自己的教育能力和水平有所提高，帶著對心理健康知識的認同，參加了這次北京拓展訓練培訓。

兩天的封閉式拓展訓練培訓雖然辛苦，但還是很有收獲的，以活動為載體，在活動中體驗、感悟，這種學習方式接地氣，雖然我們年齡有點大，但都有一顆童心，活動中學習了知識，增進了老師們的交流，教師們的身心得到了很好的放松，增強了教師團體之間的相互了解和溝通。對一些活動有一些壓力，有些小小的緊張，但看著大家，純真的，原生態(tài)的表情，玩的、笑的還是很開心的，大家聽的認真，活動也很投入，兩天的學習還是很有意義的。

在從石頭到人的進化拓展訓練活動中，第一次我順利進化成人，因為好奇，所以努力，第二次，不太在意，找了幾個石頭，錘子、剪刀、布，結(jié)果都輸了，保持在石頭狀態(tài)，沒有進化，雖然是游戲，也有一些啟發(fā)，不太主動去找石頭進化，說明態(tài)度不夠積極，進入游戲狀態(tài)不深，發(fā)現(xiàn)我這人有點呆板，功利，態(tài)度決定高度，生活、工作中也是如此。

尋找有緣人。大家通過一天一夜觀察“有緣人”的舉止，向“有緣人”指出他身上的三大優(yōu)點和三大缺點。通過拓展訓練活動，大家知道了認識自我的三大途徑：自我評價、他人評價、多重評價。讓我有點好奇的是還有老師還能互相抽中對方，看來他們真的是有緣人，想想生活中、工作中遇見的人前世可能是有點緣份，善待身邊的每個人。多些寬容，多些理解。

對于我們的教學成績也有了新的想法，以人為本，立德樹人是教育的崇高使命，對孩子也好，對學生也好，成績不是全部，在成長路上，需要學習，但成績不是學習的全部，應(yīng)試讓孩子融入家庭、融入社區(qū)，融入學校，學會交流，學會審美，學會生活，做一個有血有肉的人。

老師有兩個觀點，我不贊同。一個是，改變一個人的缺點，需要無數(shù)次的糾正，這是殘忍的，不知道是否我的理解有偏差，我認為對于未成年人，有可塑性，培養(yǎng)他的良好習慣，改變?nèi)秉c，這是我們教育者都需要做的，好比如，癌癥病人一次次的化療是痛苦的，難道說這一醫(yī)療過程也是殘忍的嗎？我想，只要能治好病人，所有的手段都是可行的，這是大愛。不贊成的第二個觀點是，老師說這個培訓受益的是我們老師，不是學校，我不這樣認為，我們培訓對象做為學校的一員，我們的成長，我們是受益者，同樣，我們能力強了，我們可以更好的做好本職工作，這個群體就更有凝聚力，能夠更好的完成本職工作，我們的學校就更有活力，人是家庭的也是社會的。

在選盒子的拓展訓練游戲中，很多人最不喜歡的是屈辱，對我也是有點觸動的，不知道平時的教育中有沒過頭的時候，有沒有因為自己的情緒，傷害了學生，或者讓學生感覺屈辱，做為教育者難免會誤傷到學生，如果老師的批評教育，哪怕學生感受到屈辱，但學生如果從此能發(fā)憤圖強，這事我們教育者要不要做這個壞人。如果不為私利，不是為了發(fā)泄自己的情緒，做到這些的，也是大愛之人。  

拓展訓練培訓結(jié)束了，學習還在路上，做為教師也好，做為社會中的一員也好，對生活，對工作，要有更積極的心態(tài)，不斷學習，不斷提升，在家庭中，要學會處理家人關(guān)系，我們的一言一行，也在潛移默化的影響周圍的人，贈人玫瑰，手有余香，在今后的教育教學中，多關(guān)注學生健康，關(guān)注學生的情感需求，走近學生，走進學生心里，做一個學生喜歡的教師，做一個幸福的教師。

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