2018年1月22日，有陽(yáng)光的冬日，風(fēng)云際玫瑰園的臘梅開的熱鬧香氣撲鼻。學(xué)校各個(gè)班級(jí)的班委們聚在這里，在歌聲中與每一位朋友相遇握手問(wèn)候并開始了一天的團(tuán)建活動(dòng)。

老師帶入的第一個(gè)游戲是拋接球。由于有幾位朋友參加過(guò)類似的游戲，他們成為了觀察者，其余的人分成了兩組。一個(gè)球，從一位朋友開始拋給與他不相鄰的另一個(gè)人，輪完每位朋友后，最后回到第一位拋球的朋友手里，拋球路線不重復(fù)，每個(gè)人需要記球從哪里來(lái)又去到哪里。經(jīng)過(guò)幾輪熟悉，老師給大家計(jì)時(shí)了，然后又給到大家一個(gè)問(wèn)題：“你們可以縮短時(shí)間嗎？”隨著團(tuán)隊(duì)的合作，各種嘗試，時(shí)間一次次被刷新。

游戲結(jié)束，大家分別從觀察者和參與者的角度談了自己的感受。其實(shí)我們可以去看到，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有不同，怎樣才能更好的合作？

老師給出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的七個(gè)關(guān)鍵：1、歸屬感；2、信任；3、目標(biāo)；4、溝通；5、參與；6、過(guò)程與方向；7、持續(xù)成長(zhǎng)。

接下來(lái)老師又帶給大家?guī)讉€(gè)與溝通有關(guān)的練習(xí)。讓我們?nèi)ンw會(huì)，怎樣的溝通讓彼此都舒服、有效，作為傾聽者需要做的更多的是傾聽而非建議。如果要建議可以詢問(wèn)對(duì)方是否需要。

午餐時(shí)光到，豐盛美味，每一次活動(dòng)總有一些人在幕后為大家付出，提前安排好許多繁雜、瑣碎的事情，才會(huì)讓每一次的相聚都很美好。衷心的謝謝他們。

下午的安排也十分的緊湊，老師讓大家想一個(gè)無(wú)比喜歡的人，寫出他的名字，用一些詞描述出來(lái);再想一個(gè)非常討厭的人，寫出他的名字，用一些詞描述出他讓自己討厭的地方，放心的去寫，真實(shí)的去寫，聽從自己的內(nèi)心，然后把這個(gè)兩個(gè)名字換成自己的。哈哈~~發(fā)現(xiàn)了什么呢？想知道有多有趣只有自己試試才能知道。

關(guān)于非暴力溝通，老師們現(xiàn)場(chǎng)表演讓大家看到了暴力溝通和非暴力溝通不同的效果。然后給出了建議：非暴力溝通的四步：

1、去觀察事實(shí)

2、客觀的表達(dá)自己的情感

3、說(shuō)出自己的真實(shí)需要

4、請(qǐng)求或要求（愿不愿意而不是必須）

最后，是關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的。采用“世界咖啡館”的方式，大家討論了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾個(gè)要素：信任、參與、決心、目標(biāo)、溝通，然后在幾大張紙上留下了每位參與者的不同思考角度和想法。

部分內(nèi)容小結(jié)

信任

1、放下自己

2、執(zhí)行與支持他人（等于接納）

3、用心傾聽

4、真實(shí)表達(dá)自己（溝通）

5、不為己，為眾生

6、不評(píng)判

7、不建小群體

8、明斷規(guī)則

參與

1、活動(dòng)提前規(guī)劃、也可以多樣化、調(diào)動(dòng) 家的積極性。形成定期、定性、定組的結(jié)構(gòu)。

2、挖掘家共同的需求，設(shè)置都感興趣的標(biāo)，讓 家 解參與的必要性和意義。

3、邀請(qǐng)爸爸加入，可增加男性喜歡的活動(dòng)。

4、可輪值輪崗制度、責(zé)任到位，讓  都有參與進(jìn)來(lái)。

5、讓 家有家校共建的意識(shí)，達(dá)成共識(shí)。通過(guò)參與可以幫助到家 完成 我成 并 持到 孩 的成 。

6、通過(guò)舉辦各種公益培訓(xùn)課程來(lái)喚醒家 的 我成 與責(zé)任感。

7、可施加 些恰到好處的壓 促進(jìn)家 參與， “學(xué)分制”來(lái)激勵(lì)家 參與。

8、“看到”、傾聽、邀請(qǐng)不是要求、允許不參與、 愿主動(dòng)的參與。

9、由 團(tuán)體到 團(tuán)體，全班共同討論決策，班委組織。

決心

大家討論時(shí)主要圍繞兩個(gè)層面進(jìn)行，一是決心什么，二是怎樣去做以增強(qiáng)大家參與家委會(huì)工作的決心。

圍繞第一點(diǎn)，大家表示愿意為學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，營(yíng)造出健康和諧的社群氛圍，為孩子創(chuàng)造更好的生命成長(zhǎng)環(huán)境。從個(gè)人角度出發(fā)，借用校歌中的歌詞，如果我發(fā)現(xiàn)需要做的事，只要我去做就實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持完成每件分配到自己的事情，并且?guī)е?zé)任心及信心，不斷提升自身的平衡協(xié)調(diào)能力靈活處理各類問(wèn)題。

關(guān)于第二點(diǎn)，先是通過(guò)一些分配的任務(wù)讓家長(zhǎng)體會(huì)到自身的成長(zhǎng)與變化，以及共同合作創(chuàng)造出的良好生活氛圍，逐漸明白只有大家好才會(huì)小家好，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是依托著一個(gè)村莊的力量的真正含義，從而達(dá)到自發(fā)積極的參與工作。

目標(biāo)

1、支持學(xué)校發(fā)展和教學(xué)，幫助老師更專注教學(xué)；

2、一呼百應(yīng)，聯(lián)合散的個(gè)體，凝聚力；

3、溫暖、支持、力量的氛圍，幫助到特殊困難的家庭；

4、展現(xiàn)了社群的力量和狀態(tài)；

5、幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)完成轉(zhuǎn)化；

6、“融合劑”：溝通橋梁

7、家庭、學(xué)校、社群、班級(jí)的目標(biāo)（目標(biāo)的內(nèi)容、整體性、清晰化）

8、如何幫助孩子的健康成長(zhǎng)（支持老師的教育教學(xué)；聯(lián)合所有的家庭，幫助困難的家庭）

9、班級(jí)目標(biāo)：爭(zhēng)取能在新的學(xué)年里，大家有更多交流聚會(huì)的時(shí)間，相互理解，支持，討論。最終實(shí)現(xiàn)真正的溝通和包容。

10、更真實(shí)、坦誠(chéng)地氛圍（非暴力溝通）

11、更多的協(xié)助家長(zhǎng)和老師的溝通；

12、團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)的力量，為了更大的團(tuán)隊(duì)服務(wù)，專業(yè)家長(zhǎng)力量的凝聚。

13、調(diào)動(dòng)大家的積極性，參與學(xué)校和社群的活動(dòng)。

14、提升家長(zhǎng)參與成長(zhǎng)的比率；

15讓大家更真實(shí)的看到自己，流暢地關(guān)系；

16、多元化的意見(jiàn)、理解、包容、凝聚的團(tuán)體；

17、經(jīng)由共同愿景制定家委會(huì)的目標(biāo)，再確定每個(gè)工作小組的目標(biāo)；

最后，在頌詞中，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

所有的教育

其實(shí)都是自我教育

孩子在環(huán)境中教育他自己

身為成人

我們只是孩子環(huán)境中的一部分

我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境

因此孩子可以教育他自己

協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)

轉(zhuǎn)載需授權(quán)：http://www.cnhsxs.com/tzbk/tzxd/491.html

• 上一篇：北京團(tuán)建活動(dòng)心得體會(huì),總結(jié),感悟,感想
• 下一篇：戶外團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)總結(jié),心得體會(huì),感悟,感想